MIME-Version: 1.0 Content-Type: multipart/related; boundary="----=_NextPart_01C6EC70.18210FB0" This document is a Single File Web Page, also known as a Web Archive file. If you are seeing this message, your browser or editor doesn't support Web Archive files. Please download a browser that supports Web Archive, such as Microsoft Internet Explorer. ------=_NextPart_01C6EC70.18210FB0 Content-Location: file:///C:/A2AE3227/propos_dongying.htm Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Content-Type: text/html; charset="us-ascii"
&=
#35848;谈中文学校教学工=
316;中教学计划的整体构=
;想
董音
如果说治国需要੍=
7;百年大计,那么,办&=
#23398;至少也应该有十年=
823;计。就是本着这种想=
;法,我想谈谈我对中=
25991;学校教学工作中教é=
98;计划的整体构想。通=
过这样一种整体构想=
5292;
可以让学校领导、教=
2844;人员、以及学生家=
1;对中文学校的教学工&=
#20316;有一种宏观脉络的=
226;握,不仅有助于学校=
;领导和教职人员的工=
20316;,也有助于家长们ń=
73;自己的孩子制定中文=
学习的长远计划。
华裔孩子学中文ߒ=
6;什么应该上中文学校&=
#65292;而且还要有长远的#=
745;划呢?因为第一,我=
;们应该让我们的孩子=
20204;接受系统的中文教ʼn=
46;,而不是象多数其他=
族裔的孩子学中文那=
6679;蜻蜓点水般地学一ߍ=
9;了事;第二,我们应&=
#35813;让我们的孩子们接=
463;中国传统文化的熏陶=
;,而这种熏陶需要有=
31995;统的文化知识作基ij=
84;;第三,我们的孩子=
一般对其普通学校的=
3398;习都十分重视,而ߎ=
8;课外还学习器乐和接&=
#21463;运动训练等等。在$=
825;样的情况下,要让中=
;文的学习有效而又不=
25104;为一种沉重的负担ʌ=
92;一种细水长流式的,=
即长期而不间断的学=
0064;似乎是唯一可行的જ=
9;式。除了利用假期以&=
#22806;,各种突击性的强=
270;式教学,我认为都会=
;给孩子们增加负担,=
32780;且长远的收效也不È=
48;观。第四,我们应该=
让上中文学校变成华=
5028;孩子成长过程中的ߌ=
8;个必要的组成部分。&=
#23601;象孩子到了五岁用=
981;着考虑是不是该上学=
;一样,把上中文学校=
20063;变成是理所当然的É=
07;,现在还存在于学生=
与家长之间的“中文=
398;校之战”,也就会销=
声匿迹了。既然按照=
9968;个长远的计划送孩ड=
6;上中文学校是让孩子&=
#20204;系统学习中文和接=
463;中国传统文化熏陶的=
;有效途径,那么一个=
31995;统的、科学的、切×=
12;实际的整体教学规划=
就是使这一途径达其=
0446;标的重要保证。
对于一个整体的ਢ=
5;学规划来说,主教材&=
#24403;然是一条主线。对=
110;主教材的选择,最近=
;在中文学校存在着不=
23569;见仁见智的争论。û=
05;受学校领导的委托,=
粗略地审阅了几套现=
4892;的供海外中文教学߳=
1;用的教材。各套教材&=
#33258;然是各有长短。我=
340;任务并不是要评出个=
;谁高谁底,而是要本=
30528;我对中文学校教学ð=
37;作宗旨的理解,并凭=
借我近十年中文学校=
5945;学工作的经验,为ण=
8;校简体部推荐一套切&=
#23454;可用的主教材。在=
105;审阅的教材中,有的=
;适合成人速成班使用=
65292;有的适合其他族裔į=
40;孩子学中文使用,有=
的适合我们华裔的孩=
3376;在假期里作突击强ࡏ=
0;中文学习使用。而适&=
#21512;我前面谈到的那种 =
454;水长流式的系统教学=
;使用的,目前只有现=
22312;中文学校使用的《Ċ=
31;准中文》,
和暨南大学华文学院=
1463;国务院侨办委托而ವ=
4;写的《中文》进入我&=
#26368;后一轮的比较与筛$=
873;。在这二者之间,《=
;中文》的课文有较多=
32852;系海外华裔孩子实ƀ=
69;生活的内容,即所谓=
“功能语言”的教学Ð=
69;容。这就使它在我们=
的中文教学也要力求=
9982;美国的外语教学要=
4;相接轨方面,比《标&=
#20934;中文》更占优势。=
152;以,我推荐选择《中=
;文》作为中文学校的=
20027;教材,并建议对整ä=
71;教材在教学计划方面=
作如下处理: 等级 相当于普通学校ñ=
80;级 主要教学内容 辅助教学内容 应用教学内容 =
1021;级中文一 学前班(5 岁) =
2298;中文》第一册 =
5340;音 =
0889;字、口头造句 =
1021;级中文二 一年级 =
2298;中文》第二册 =
5340;音 =
0889;字、造句 =
1021;级中文三 二年级 =
2298;中文》第三册 =
7721;字(笔画、笔顺) =
0889;字、造句 =
1021;级中文四 三年级 =
2298;中文》第四册 =
7721;字(偏旁、部首) =
0889;字、看图写话 =
1021;级中文五 四年级 =
2298;中文》第五册 =
7721;字(偏旁、部首) =
0889;字、作文(记叙文ᦀ=
9; =
1021;级中文六 五年级 =
2298;中文》第六册 =
7721;字(汉字的构造) =
0889;字、作文(议论文ᦀ=
9; =
0013;级中文一 六年级 =
2298;中文》第七册,第ࠤ=
3;册 =
8405;读 =
0889;字、作文(说明文ᦀ=
9; =
0013;级中文二 七年级 =
2298;中文》第九册,第ࡓ=
3;册 =
6597;字典,标点符号 =
0889;字、作文(应用文ᦀ=
9; =
0013;级中文三 八年级 =
2298;中文》第十一册,=
2;十二册 =
8405;读 =
0889;字、翻译(中译英ᦀ=
9; =
0013;级中文四 九年级 =
0013;文SATII 、HSK=
应试强化 =
1548;力 =
7169;拟试题 =
9640;级中文一 十年级 =
0013;国地理概况 =
8405;读 =
2763;译
(中译英) =
9640;级中文二 十一年级 =
0013;国历史简介 =
8405;读 =
2763;译
(英译中) =
9640;级中文三 十二年级 =
0013;国名著简介 =
8405;读 =
2763;译
(英译中) 对整=
;套《中文》教材作这=
26679;的处理的根据有: 1.这套教材=
的前六册有明显的循=
4207;渐进的规律。每册ࡓ=
3;四篇课文,四个综合&=
#32451;习,加上期中期末=
004;次考试。共需二十次=
;课时。考虑到拼音与=
27721;字作为辅助教学内ê=
81;,需若干学时,再加=
大约两次校际活动,=
2914;讲故事比赛、作文ૈ=
4;赛等,一学年上完一&=
#20876;正合适。 2.从第七册=
起,教材的循序渐进=
0340;规律不再严格了,=
0;且课文内容的深度明&=
#26174;落后于在美国长大=
340;十二岁(六年级)孩=
;子的心理成熟程度。=
31532;七册起每册课本的Ļ=
32;二单元都太稚气了些=
。第二单元和第三单=
0803;的最后一课,都可߯=
6;自习阅读来处理。这&=
#26679;一来,
每学期有选择性地上=
9968;册书,一学年上完ߐ=
4;册是完全可行的。这&=
#26679;八年可以教完整套=
945;材。 3.到中级中=
文四班,也就是相当=
0110;普通学校的九年级ਲ=
2;,学生已学完了基础&=
#25945;材,具备了基本的#=
789;汇量,积累了一定量=
;的句型与用法的知识=
65292;培养起初步的阅读Ŋ=
21;力。而且,普通学校=
的九年级是孩子们在=
9640;中四年中,较为轻ਖ਼=
4;的一年。这时为他们&=
#36827;行中文SATII 、HSK 4.高级中文=
阶段,主要注重中国=
5991;化知识的介绍,同ਲ=
2;加强学生阅读和翻译&=
#33021;力的培养。也可以=
152;一些小型的研究项目=
;,或专题讨论等内容=
12290; 5.按这个整=
体教学计划完成了十=
9977;年中文学习的学生ᦁ=
2;应该可以达到绝大多&=
#25968;大学中文免修的要=
714;。如果他们想在大学=
;继续深造,中文学校=
20063;为他们打下了坚实į=
40;基础。 在学校的教学工߯=
6;中,更换主教材有许&=
#22810;技术上的难处。从=
032;入学的最低年级开始=
;使用新教材,是更换=
20027;教材公认的最稳妥į=
40;办法,但并不是中间=
的年级绝对不能换。=
1482;是要取得中间年级ੋ=
6;换主教材的成功,需&=
#35201;有关的教师付出大%=
327;创造性的劳动,在老=
;教材与新教材之间搭=
35774;许多桥梁,帮助孩é=
76;们顺利进入新教材的=
轨道。 这里只是我在向੩=
7;领导汇报我对中文学&=
#26657;教学工作中教学计=
010;的一种整体构想,并=
;不等于学校真的认可=
36825;个构想而把它变成é=
98;校将要实施的“十年&=
#22823;计”。但是如果学Ċ=
57;一旦决定更换主教材=
,我希望同事们能够=
3631;弃个人的偏好,以࣪=
3;局为重。因为我认为&=
#65292;在一个历史时期,=
968;个学校只能有一个整=
;体教学规划,而一位=
20248;秀的教师则是使用Ê=
19;何一种主教材都可以=
把书教好的。我也希=
6395;获得家长们的信任Ӎ=
0;希望家长们理解学校&=
#25152;作的大量努力的唯=
968;目的是要把学生教好=
;,从而支持学校的决=
23450;。
应试强化训练,ਟ=
0;效会较好。