中文学校调查&#=
38382;卷之简要分析与总ń=
67;
雷静=
作为博士毕业论文的=
;一部分，笔者于去年&#=
31179;季对中文学校所有È=
13;高年级的简体字班做=
了一个调查问卷， 目的=
;在于对学生的个人情&#=
20917;，家庭背景，语言Ë=
51;用情况，身份认同，=
以及学习中文的情况=
6827;行调查摸底，从而ࡡ=
7;现什么样的个人，家&=
#24237;，和社会因素能更=
909;的促进华人家庭的孩=
;子学习中文和中国文&#=
21270;。考虑到太小的孩é=
76;完成调查问卷有困难=
，笔者只在四年级到=
1313;年级的班上发放了=
2;卷。在老师们和同学&=
#20204;的积极配合之下，=
968;共收回六十九份问卷=
;，回收率达到82.1%。以下是笔者对此次=
;调查问卷结果的简要&#=
20998;析与总结，希望能È=
26;中文学校教学管理以=
及学生家长提供一些=
1442;考意见。
完成本次问卷的学生=
;一共六十九人，男生&#=
20108;十七人，女生四十É=
08;人, 年龄=
;最小的八岁，最大的&#=
21313;七岁。其中有四十Ç=
77;人美国出生，十六人=
七岁之前来到美国，=
5152;以绝大多数调查对ฉ=
7;（85.5%）属于1.5 &=
#25110; 第二=
;代移民。就家庭情况&#=
32780;言，87%的家庭属于中产阶级=
;，而且91.3%的父母双方都来自中=
;国大陆，5.8%的父母有一方来自中=
;国大陆。大多数家庭&#=
65288;84%）有3-4个成员z=
90;
在身份认同这个问题=
;上，超过一半的人（56.5%）定义自己既是中国=
;人又是美国人，20%的人认为自己是纯粹=
;的中国人，16%的人认为自己美国人=
;的成份比中国人多，&#=
21097;下的7.5%认为自己中国人的成=
;份比美国人多, 没有=
;任何人定义自己是纯&#=
31929;的美国人。笔者还Ö=
57;现，随着年龄的增长=
，定义自己美国人的=
5104;份比中国人多的比ߴ=
3;逐渐减少。可见孩子&=
#20204;的身份认同与年龄=
823;小有一定的关系。笔=
;者对一些家长和孩子&#=
30340;采访也似乎印证了Ű=
25;个观点。一个普遍的=
现象就是，孩子在刚=
9978;学的头几年急于融ࠣ=
7;主流文化，加之种族&=
#27495;视还没有完全消除A=
292;他们对任何关于中国=
;和中国文化的东西都&#=
26377;抵触情绪，因而对Ō=
58;己的中国背景没有正=
确的认识。随着年龄=
0340;增长，这些孩子逐ଁ=
6;意识到自己的黄皮肤&=
#65292;黑头发改变不了，=
240;此对自己的中国背景=
;不再回避。有的孩子&#=
36890;过对中国历史与文Ô=
70;的学习，了解到中国=
文化的博大精深，从=
2780;对自己是中华民族ߌ=
8;分子感到骄傲和自豪&=
#12290;笔者认为，这个身=
221;认同的转变不会自动=
;发生在每个人身上，&#=
23427;需要个人，家长，Ø=
44;社会三方共同的努力=
。
就学生在家里语言使=
;用情况来看，62.3%的人既说普通话又说=
;英语，14.5%的人只说英语，<=
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nicode MS";
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ode MS";
mso-thai-font-family:"Arial Unicode MS"'>8.7%的人以普通话为家庭=
;主要语言，另外有8.7%的孩子在家里说三种=
;语言：英语，普通话&#=
65292;和方言。剩下的三ķ=
81;情况是：既说英语又=
说方言（2.9%），既说普通话又说=
;方言（1.45%），和只说方言（=
1.45%）。
家长对孩子所选语言=
;的比例从大到小依次&#=
26159;：既说普通话又说ŏ=
21;语（44.9%），以普通话为主（=
;30.4%），既说普通话又说=
;方言（7.2%），既说英语又说普=
;通话和方言（7.2%），以英语为主（=
5.8%），以方言为主（=
2.9%），既说英语又说方=
;言（1.4%）。可见家长大多数=
;选择普通话与孩子沟&#=
36890;。相比之下，兄弟å=
92;妹之间使用英语的比=
例高出很多，有58.5%的人只用英语沟通，=
;37.8%的人以英语为主，偶=
;尔使用普通话或者方&#=
35328;。
那么，孩子们对哪些=
;人说中文呢？问卷显&#=
31034;，家长（81.2%）和爷爷奶奶（<=
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nicode MS";
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ode MS";
mso-thai-font-family:"Arial Unicode MS"'>72.5%）是孩子说中文的主=
;要对象。另外有超过&#=
19968;半的人对亲戚朋友ʌ=
88;58%）和中文学校老师（=
;55.1%）说中文。只有<=
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nicode MS";
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ode MS";
mso-thai-font-family:"Arial Unicode MS"'>27.5%的人对自己的兄弟姐=
;妹用中文，15.9%的人对中文学校的同=
;学说中文，可见中文&#=
22312;同辈之间的使用率Ç=
81;高。还有两个人（<=
/span>2.9%）不对任何人说中文=
;。
他们在什么场合说中=
;文呢？问卷显示，去&#=
20013;国旅行（73.9%），在家里 （71%），和在中文学校（=
;71%）是孩子使用中文频=
;率最高的三个场合。&#=
20854;他可能使用中文的÷=
73;形是：庆祝中国传统=
节日（39.1%），在中国饭馆（=
26.1%），在中国超市（=
26.1%），以及在中国教堂=
;（11.6%）。还有四个人（=
5.8%）在任何场合都不说=
;中文。
关于上中文学=
;校的原因，大多数孩&#=
23376;（79.7%）说是被家长软硬兼=
;施逼来的。也有63.8%的人认为上中文学校=
;是为了提高中文水平&#=
12290;还有34.8%的人说是为了学习中=
;国文化。另外还有34.8%的孩子是为了交朋友=
;。可见大多数孩子上&#=
20013;文学校的积极性并Ç=
81;高。笔者认为原因是=
多方面的。
首先，孩子在=
;自己英文学校的功课&#=
26412;来就多，加之各种Ŧ=
38;外活动，每周的中文=
学校无疑成为一种额=
2806;负担。另外，汉字ल=
5;于这些习惯英文的孩&=
#23376;难度很大，读和写=
356;是难上加难，久而久=
;之，他们就对学中文&#=
22833;去了兴趣。再加上ć=
77;些老师，家长缺乏与=
孩子沟通，造成孩子=
0340;逆反心理，他们就ੋ=
6;不愿学中文了。鉴于&=
#31181;种原因，笔者认为A=
292;家长和中文学校应该=
;互相配合，加强沟通&#=
65292;努力提高孩子上中ă=
91;学校的积极性。
在调查问卷中，笔者=
;还问到除了中文学校&#=
20197;外，学生还采用了Ù=
38;些手段学习中文？答=
案显示，最常见的是=
9238;母或爷爷奶奶教中ਧ=
1;（60.9%）。也有超过一半的=
;人（59.4%）选择去中国旅行作=
;为学习中文的手段。&#=
36824;有24.6%的人自学，但绝大多=
;数是高年级学生。另&#=
22806;有15.9%的人与中国朋友交谈=
;来学习中文。只有极&#=
23569;数人请了家教（2.9%）或是在英文学校上=
;中文课（2.9%）。还有两人（<=
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";
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nicode MS";
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ode MS";
mso-thai-font-family:"Arial Unicode MS"'>2.9%）用看中文电影和连=
;续剧提高中文水平。&#=
38382;卷还问到学生愿意Ë=
51;用哪些方式学习中文=
。大家的首选是中文=
3398;校（81.2%），其次是去中国旅=
;行（59.4%），再其次是父母或=
;爷爷奶奶教中文（46.4%）。其他的方式依次=
;是与中国朋友交谈（13%），自学（13%），请家教（4.3%），英文学校上中文=
;课（4.3%）。可见虽然孩子上=
;中文学校的积极性不&#=
39640;，他们仍把上中文é=
98;校作为自己学中文的=
首选，再辅以其他形=
4335;。
问卷的最后一个问题=
;是哪些因素对于学习&#=
20013;文和中国文化最重Š=
01;。选择中文学校（<=
/span>62.3%）和去中国旅行（=
62.3%）的人最多，其次是=
;在家说中文（56.5%），再次是看中文电=
;影和连续剧（49.3%），然后是阅读中文=
;报刊和书籍（37.7%），接下来是与中国=
;人交朋友（26.1%），最后是个人兴趣=
;（23.2%）。笔者认为，所有=
;这些都很重要，因为&#=
23398;习语言涉及诸多个É=
54;，家庭，和社会的因=
素，不能一概而论。=
3545;于年龄稍小的孩子ᦁ=
2;家长要多加引导与督&=
#20419;，坚持在家说中文=
290;条件允许的话，可以=
;带孩子去中国旅行，&#=
35753;他们对自己的故乡ć=
77;一个直观的认识，并=
且意识到学中文的实=
9992;价值。还可以在假=
9;让孩子看一些中文录&=
#20687;学习中国历史与文=
270;。对于中文学校，=
最关=
;键的问题是要采用灵&#=
27963;有趣的教学手段提ƌ=
40;学生学习中文的积极=
性，帮助孩子打好中=
5991;基础。年龄大一些=
0;孩子一旦意识到了学&=
#20013;文的重要性，就会=
312;中文学校以外比较自=
;觉地自学。当然，老&#=
24072;和家长可以帮助他Ê=
04;选择一些中文报刊和=
书籍来提高阅读能力=
5292;还可以指导他们以ࡦ=
8;种话题写中文作文，&=
#25226;中文作为一种传达=
605;想的工具。另外，老=
;师和家长还可以为孩&#=
23376;创造机会表演相声ʌ=
92;小品等，增加学习中=
文的成就感。
由于笔Ň=
73;的调查研究还在进行=
之中，以上的总结与=
0998;析仅仅基于调查问ࡘ=
7;和部分采访的结果。&=
#20197;后笔者会把所有研 =
350;发现陆续呈现给大家=
;，希望大家批评指正&#=
12290;最后，借此机会感Ŧ=
74;中文学校和所有参与=
调查研究的老师、学=
9983;、家长对我的支持ࡴ=
4;鼓励